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            想象性和多感知性
            發布日期:2022-09-02     瀏覽次數:73
            核心提示:一、VR實驗教學模式的建設意義虛擬現實(Virtual Reality,VR)技術,即VR技術,是美國VPL Research公司的創始人Jaron Lanier在1989年最先提出的,又
             
            一、VR實驗教學模式的建設意義

            虛擬現實(Virtual Reality,VR)技術,即VR技術,是美國VPL Research公司的創始人Jaron Lanier在1989年最先提出的,又稱為靈境技術或虛擬仿真技術。我國的VR技術研究工作起步較晚且發展速度較慢,20世紀90年代我國才開始涉足VR技術研究,而直到2016年才迎來VR技術的空前發展,因此2016年又被稱為“VR元年”。近年來,隨著科學技術的迅猛發展,VR技術已在軍事、醫學、影視、化工、航天、建筑、教育等領域逐漸得到應用推廣,尤其是在教育領域的深入應用,為教育行業的蓬勃發展注入了新的活力。

            VR技術具有突出的立體動態直觀教學優勢,除此之外還具有交互性、沉浸性、想象性和多感知性四大特點,因此在教育領域備受重視[3]。國務院在2016年印發的中明確強調將虛擬現實技術作為戰略任務。

             
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